ในขณะที่การโต้เถียงกันหมุนวนไปรอบๆ ขอบเขตการเข้าเรียนใหม่ที่เสนอของ Spokane Public Schools เจ้าหน้าที่เขตและสมาชิกคณะกรรมการโรงเรียนได้ตั้งเป้าหมายหนึ่งไว้ในใจ: ให้เด็กๆ จากละแวกเดียวกันมาอยู่ด้วยกันในขณะที่พวกเขาย้ายจากระดับประถมศึกษาไปมัธยมศึกษาตอนต้นถึงมัธยมปลาย
แนวคิดนี้เรียกว่า cohorting มีขึ้นเพื่อรักษาความสัมพันธ์ทางสังคม
ส่งเสริมการเดินไปโรงเรียน และกระชับความสัมพันธ์ในละแวกใกล้เคียง
แต่แผนก็มีข้อเสียเช่นกัน มีแนวโน้มว่าจะลดความหลากหลายของนักเรียนจากภูมิหลังทางเศรษฐกิจที่แตกต่างกันในหลายโรงเรียน
คณะกรรมการโรงเรียนได้วางแผนที่จะลงคะแนนเสียงในการเปลี่ยนแปลงขอบเขตที่เสนอในระหว่างการประชุมพิเศษในวันพุธ เขตแดนซึ่งไม่ได้รับการปรับเปลี่ยนมาเป็นเวลาหลายสิบปี ถูกขับเคลื่อนโดยการเติบโตของเมือง การสร้างโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นแห่งใหม่ และการปรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาให้เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นแห่งใหม่เหล่านั้น
แผนทั้งหมดเหล่านี้สอดคล้องกับเป้าหมายที่คณะกรรมการกำหนดในการปรับปรุงความเท่าเทียมทั่วทั้งเขต กล่าวโดยประธานคณะกรรมการโรงเรียน Jerral Haynes เขารับทราบว่าปัญหาความเท่าเทียมจะยังคงอยู่เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงขอบเขต แต่เขากล่าวว่าคณะกรรมการจะยังคงเป็นศูนย์ในด้านความเท่าเทียมทางการศึกษา
“การทำให้ถูกต้องคือการจัดหาเครื่องมือที่นักเรียนจำเป็นต้องไปโรงเรียนและรับบริการที่เพียงพอเพื่อให้ประสบความสำเร็จ” เฮย์เนสกล่าว “นั่นคือสิ่งที่เท่าเทียมกัน: (โรงเรียนรัฐบาลสโปแคน) สามารถสร้างขอบเขตและระบบที่รับผิดชอบและรับผิดชอบต่อความต้องการและความเป็นจริงของนักเรียนและครอบครัวของเรา”
ในขณะที่คณะกรรมการโรงเรียนเตรียมพร้อมสำหรับอนาคต
ผู้เชี่ยวชาญเตือนถึงอดีตที่กลับมาหลอกหลอนพวกเขาภายในแบบจำลองตามรุ่น อย่างไรก็ตาม Haynes โต้แย้งว่าการทำงานเพื่อความยุติธรรมเริ่มต้นด้วยระบบกลุ่มประชากรตามรุ่นและดำเนินต่อไป การวางเส้นแบ่งเขตเป็นเพียงส่วนหนึ่งของปริศนาส่วนทุนทั่วทั้งเมือง
“ไม่ใช่กลุ่มคนรุ่นใหม่ที่แก้ปัญหาความไม่เท่าเทียมในระบบโรงเรียนของรัฐ” เฮย์เนสกล่าว “สิ่งนี้จะต้องควบคู่ไปกับการทำงานที่ตั้งใจมากขึ้น และนั่นคือสิ่งที่เรามุ่งมั่นที่จะไม่เพียงแต่เป็นคณะกรรมการโรงเรียนแต่เป็นระบบโรงเรียนด้วย”
แต่ในขณะที่นักวิจารณ์ชี้ให้เห็นอย่างรวดเร็ว กระบวนการสร้างกลุ่มเด็กที่เชื่อมโยงกันนั้นต้องแลกกับความเท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจทั่วทั้งโรงเรียน เนื่องจากโรงเรียนบางแห่งจะประสบกับจำนวนนักเรียนที่มีสิทธิ์ได้รับอาหารกลางวันฟรีและอาหารกลางวันที่ลดลงอย่างมากหากแผนดังกล่าว ได้รับการอนุมัติ ขอบเขตที่เสนอของ Spokane สามารถขยายช่องว่างของความหลากหลายทางเศรษฐกิจของ Spokane และแบบจำลองตามรุ่นอาจทำหน้าที่เป็นเชือกผูกมัดนักเรียนไว้ด้วยกัน โมเดลนี้สามารถรวมกลุ่มนักเรียนที่มีรายได้น้อยเข้าด้วยกัน โดยดึงพวกเขาออกจากโอกาสและประสบการณ์ที่หลากหลายมากขึ้น
ดร.สเตฟาน ลัลลิงเจอร์ เป็นสมาชิกคนหนึ่งของมูลนิธิเซ็นจูรี่ ซึ่งเป็นหน่วยงานด้านความคิดที่ขับเคลื่อนด้วยการวิจัย ซึ่งแสวงหาความเท่าเทียมในระบบต่างๆ เช่น การดูแลสุขภาพและการศึกษา
เขาเป็นผู้อำนวยการฝ่าย Bridge Collaborative ของมูลนิธิและมุ่งเน้นไปที่การรวมตัวของนักเรียนในด้านเชื้อชาติและเศรษฐกิจและสังคม สำหรับ Spokane นั้น Lallinger แนะนำว่าการกำจัดโรงเรียนที่มีความยากจนสูงควรเป็นเป้าหมาย การทำงานจากนักเรียนที่ด้อยโอกาสที่สุดและก้าวไปข้างหน้าช่วยให้มั่นใจถึงความเสมอภาคในขณะที่ขจัดปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม
“การรักษารูปแบบการให้อาหารตามแนวตั้งหมายถึงการรักษาข้อเสียสำหรับนักเรียนบางคน” Lallinger กล่าว “มันสามารถขยายเวลาการแยกที่อยู่อาศัยที่มีอยู่แล้ว นั่นเป็นเหตุผลที่ว่าทำไมกลุ่มประชากรตามรุ่นจึงได้รับการตอบรับแบบผสมค่อนข้างมากกับโมเดลของมัน”
credit : rfanj.org farmasiint.net fakelvhandbags.net infantuggs.net
