เมื่อ Rubén Austria ออกจาก New York City เพื่อศึกษาต่อที่ Cornell University เขาไม่ได้วางแผนที่จะกลับมา แต่เมื่อเขาตระหนักว่าโอกาสทางการศึกษาของเขาเปิดกว้างสำหรับเขา เขารู้ว่าเขาต้องการช่วยให้เยาวชนคนอื่นๆ มีโอกาสเช่นเดียวกัน หลังจากจบการศึกษา เขาเข้าทำงานในกระทรวงที่ดำเนินโครงการหลังเลิกเรียนที่โรงเรียนมัธยมในเซาท์บรองซ์ แต่นักเรียนของเขาหายไป นักเรียนที่มีความเสี่ยงในโครงการของเขาเลิกมา และออสเตรียไม่รู้ว่าทำไม
เมื่อเขาเห็นพวกเขานอกโรงเรียน พวกเขาอธิบายถึงการขาดเรียน
ของพวกเขา: หลังจากใช้เวลาอยู่ในสถานกักกันเยาวชนหรือสถานกักกัน โรงเรียนก็ไม่อนุญาตให้พวกเขากลับมา
Bellwether Education Partners องค์กรไม่แสวงผลกำไรที่สนับสนุนด้านการศึกษาได้เผยแพร่รายงานในเดือนมิถุนายน ซึ่งแสดงให้เห็นว่าเยาวชนในสถานยุติธรรมเด็กและเยาวชนไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาที่เพียงพอ แม้ว่ากฎหมายจะรับรองสิทธิในการศึกษาในขณะที่ถูกคุมขังก็ตาม
โปรแกรมการศึกษาสำหรับนักเรียนในศาลยุติธรรมสำหรับเยาวชนจะแตกต่างกันไปตามรัฐ หรือแม้แต่ตามเขต ออสเตรียกล่าวว่า ในนิวยอร์กซิตี้ นักเรียนที่เข้าสู่ระบบความยุติธรรมสำหรับเด็กและเยาวชน แม้จะเพียงไม่กี่วันก็ตาม จะได้ลงทะเบียนในโปรแกรม Passages Academy ของเขตโดยเฉพาะสำหรับนักเรียนในระบบ โดยยกเลิกการลงทะเบียนโดยอัตโนมัติจากเขตบ้านเกิดของพวกเขา จนกระทั่งมีการฟ้องร้อง ในปี 2547 โรงเรียนบางแห่งปฏิเสธที่จะลงทะเบียนนักเรียนเหล่านี้ใหม่อย่างรวดเร็วหลังจากได้รับการปล่อยตัว กรมการศึกษาแห่งนครนิวยอร์กตัดสินคดีดังกล่าวในปี 2554 และนักเรียนได้รับอนุญาตให้ลงทะเบียนใหม่ทันทีหลังจากปล่อยตัว
ตามรายงานของ Bellwether สถานยุติธรรมเยาวชนทั่วประเทศมีเยาวชน 36,479 คนโดยเฉลี่ยในช่วงปลายปี 2019 จำนวนดังกล่าวไม่รวมเยาวชนที่รอการคุมขังเพื่อการพิจารณาคดีของศาล ทำให้ The Sentencing Project คาดการณ์ว่าจำนวนดังกล่าวอาจนับได้ต่ำกว่าร้อยละ 80 . นักเรียนในกระบวนการยุติธรรมของเด็กและเยาวชนมีแนวโน้มที่จะมีความต้องการที่ไม่ได้รับการตอบสนองหรือมีภูมิหลังที่กระทบกระเทือนจิตใจ นักเรียนผิวดำถูกจองจำในอัตราเกือบสามเท่าของประชากรทั่วไป ตามรายงานปี 2021 จาก Annie E. Casey Foundation ร้อยละ 57 ของเยาวชนที่ถูกจองจำกระทำความผิดที่ไม่รุนแรง เช่น ทำลายทรัพย์สินหรือรบกวนความสงบเรียบร้อยของประชาชน
รายงานของ Bellwether พบว่าหนึ่งในปัญหาใหญ่ที่สุดที่โปรแกรม
การศึกษาในสถานยุติธรรมเด็กและเยาวชนต้องเผชิญคือการแตกกระจาย หน่วยงานต่างๆ อาจรับผิดชอบในการดำเนินการ จัดหาทุน และถือโปรแกรมต่างๆ ไว้ในบัญชี ระบบที่แยกเป็นสัดส่วนเหล่านี้ทำให้เจ้าหน้าที่ด้านการศึกษาตรวจสอบประสิทธิภาพของโปรแกรมได้ยาก
รายงานเน้นความท้าทายอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก บันทึกของนักเรียนอาจใช้เวลานานกว่าจะมาถึง บัญชีรายชื่อของชั้นเรียนสามารถเปลี่ยนแปลงได้บ่อยครั้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสิ่งอำนวยความสะดวกระยะสั้น เนื่องจากทั้งครูและนักเรียนมักไม่รู้ว่านักเรียนจะอยู่ในชั้นเรียนนานเท่าใด ครูอาจสอนหลายระดับชั้น โดยแบ่งนักเรียนตามรุ่นหรือแม้กระทั่งตามคำสั่งศาลเนื่องจากปัญหาด้านความปลอดภัย วันเรียนอาจหยุดชะงักได้จากการพบปะกับเจ้าหน้าที่คุมประพฤติ วันที่ขึ้นศาล หรือการปิดห้องเนื่องจากการทะเลาะวิวาท ในปี 2014 การสำรวจหนึ่งพบว่านักเรียนที่ถูกคุมขังไม่สามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตในเกือบครึ่งหนึ่งของรัฐในสหรัฐอเมริกา
David Domenici ก่อตั้ง BreakFree Education ในปี 2012 หลังจากมีประสบการณ์หลายปีในฐานะอาจารย์ใหญ่ของ Maya Angelou Academy ซึ่งเป็นโรงเรียนในศูนย์เยาวชนในกรุงวอชิงตัน ดี.ซี. ด้วย BreakFree Domenici ทำงานร่วมกับโรงเรียน เขต และหน่วยงานต่างๆ ที่ต้องการปรับปรุงโปรแกรมสำหรับผู้ถูกคุมขัง ความเยาว์.
Domenici เน้นความท้าทายในการทำงานภายในระบบที่แยกส่วน บางทีเขตการศึกษาในท้องถิ่นอาจเป็นหัวหน้าโรงเรียนในสถานที่ก่อนการพิจารณาคดี ในขณะที่รัฐรับผิดชอบด้านการศึกษาในสถานที่หลังการพิจารณาคดี ผู้กำกับเขตมักจะเล่นกลกับปัญหาที่มีความสำคัญสูงหลายประเด็น และอาจมองข้ามความจำเป็นของสถานที่ในการทดลองที่มีนักเรียนไม่กี่สิบคนในคราวเดียว เนื่องจากนักเรียนอยู่ในสถานที่ทดลองในระยะเวลาอันสั้น แม้แต่สถานที่ที่มีนักเรียน 30 คนก็อาจเห็นนักเรียนมากกว่า 200 คนในหนึ่งปี เมื่อนักเรียนไปที่สถานหลังการพิจารณา ซึ่งมักจะอยู่นอกชุมชนบ้านเกิดของพวกเขา การศึกษาของพวกเขาจะโอนไปยังหน่วยงานหรือเขตใดก็ตามที่ดำเนินการโรงเรียนนั้น
การศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ถูกคุมขังประมาณครึ่งหนึ่งเท่านั้นที่กลับไปโรงเรียนหลังจากได้รับการปล่อยตัว เมื่อนักเรียนพยายามที่จะกลับไปเรียนที่บ้านเกิด Domenici กล่าวว่าพวกเขามักจะเผชิญกับการตอบโต้จากเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนที่ลังเลที่จะให้เกียรติหน่วยกิตที่ได้รับจากโครงการสิ่งอำนวยความสะดวกหรือปฏิเสธที่จะรับนักเรียนกลับ บางรัฐปราบปรามเรื่องนี้แล้ว โดเมนิชีกล่าว แต่ปัญหายังคงมีอยู่: “ถ้าคุณไม่มี … สิ่งที่เขียนไว้ในกฎหมายและความเป็นผู้นำที่ดีจริงๆ สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นในหลายระดับ—ถ้อยแถลงที่ละเอียดอ่อน ไม่ใช่ถ้อยแถลงที่ละเอียดอ่อน”
Domenici กล่าวว่ามีโอกาสมากมายสำหรับการมีส่วนร่วมที่ไม่หวังผลกำไรในกิจกรรมนอกหลักสูตร เช่น การเขียนเชิงสร้างสรรค์ ศิลปะ หรือการเต้นรำ
ในปี 2009 รูเบน ออสเตรียได้ริเริ่ม Community Connections for Youth ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงผลกำไรที่เชื่อมโยงองค์กรท้องถิ่นกับเยาวชนที่เสี่ยงต่อการถูกจองจำในเซาท์บรองซ์
ออสเตรียกล่าวว่าองค์กรที่นับถือศาสนาหลายแห่งรู้วิธีปฏิบัติพันธกิจในคุก แต่บ่อยครั้งที่พวกเขาหยุดเรียนคัมภีร์ไบเบิล แม้ว่าออสเตรียจะเห็นพ้องต้องกันว่าโปรแกรมเหล่านี้มีประโยชน์ แต่เขาเชื่อว่าคริสตจักรกำลังพลาดโอกาสในการตอบสนองความต้องการนอกหลักสูตรหรือช่วยให้เยาวชนย้ายกลับบ้านหลังจากได้รับการปล่อยตัว
“พวกเขารู้วิธีปฏิบัติศาสนกิจในคุก พวกเขารู้วิธีเข้าไปในโบสถ์และรับใช้เด็กๆ ในโบสถ์” ออสเตรียกล่าวถึงโปรแกรมที่มีพื้นฐานมาจากความเชื่อ “พวกเขามักไม่ค่อยแน่ใจว่าจะทำอย่างไรเมื่อเด็กๆ กลับมาบ้าน”
fpcrecruiting.com
babyboxwinzigundklein.com
savejohnniewalker.org
ekinciogluevdenevenakliyat.com
vallenatisimo.com
recunchosdacosta.com
balkanwarez.org
rklet.com
pornoklikk.com
evdenevenakliyatgoztepe.net
nousnepaieronspasvosdettes.com
